嗬護創新力之源，從教育做起

——回應12月14日（rì）《誰來嗬護中國互聯網創新力之源？》

　創新（xīn）是活（huó）力之源，互（hù）聯網產業更是如此。完善的法（fǎ）律、健全的製度、有效（xiào）的激勵（lì），都是“嗬護”創新的必要條件，但更為關鍵的因素，筆（bǐ）者認為是教育。創新的主體是人（rén），而一（yī）個人（rén）是否（fǒu）具有創（chuàng）新精神（shén），很大程度上決定於教育，尤其是兒童時期的（de）教育。教育進展國際評估組織曾對世界21個國家的調（diào）查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第（dì）一，而（ér）創造力卻排名（míng）倒數第五。

　　創造力低下折射的（de）是創新能力的貧乏，是什麽束縛了孩子創新的翅膀？造（zào）成這一（yī）結果原因複雜，但“功利教育”和唯分是舉的應試教育是（shì）最重要的“創新力殺手”。如果我們不采取措施盡快改變，經過“教育流水線”培養出來的將多會是一個個“計算器”、一部部“高級詞典”，難以成為創新型人才（cái）。由此也將製約中（zhōng）國（guó）互聯（lián）網的發展。

　　安徽省全椒縣 孫維國

　　@名之成：人民日報《誰來嗬護中國互（hù）聯網（wǎng）創新（xīn）力之源？》一文，“嗬護”一詞用得非常好！什麽是中國互（hù）聯網“創新力之源”？為什麽到（dào）了（le）需（xū）要“嗬護（hù）”的（de）境地？值得（dé）深思（sī）！

　　@石城清（qīng）荷：歸結起（qǐ）來，“3Q大戰”是創（chuàng）新之爭，是互聯網行業相互模仿、同質化（huà）競（jìng）爭的必然結果。嗬護互聯（lián）網創新力的關鍵（jiàn）之（zhī）舉，在（zài）於建立完善的法（fǎ）律製度和競爭規則（zé），強化（huà）對知（zhī）識產權的保護，讓創新者付出了高昂的成本之後能夠獲得合理的回報。