“實驗室產生的汙染物常常被人們忽視，其實，實驗室（shì）排放物往往是嚴重的汙染（rǎn）源。而目前，這一領域尚處於法律監控盲區。”據新華社報（bào）道，在剛剛召（zhào）開的吉林省政協會議上，有政協委員呼籲（yù）重視實驗室汙染問題。

　　實驗室汙染（rǎn）日益引起關注

　　實際上，近幾（jǐ）年來，實驗室（shì）汙染不斷成為各級人大代表和政協委（wěi）員關（guān）注（zhù）的（de）話題。

　　浙江省的代表和委員曾透露，某實驗室做蛋白質含量分析實驗（yàn）時，有害氣（qì）體不經處理即排放，使周圍居民咳嗽不止。

　　廣（guǎng）西的委員也在提案中談到：有的實驗室有通風設備，可通風口直接對著窗外;有廢液缸，可廢液還是直接倒入下（xià）水道;解剖動物甚（shèn）至在廁所裏完（wán）成，實驗完了一衝了之。

　　去年全國兩會（huì）上，還有人大（dà）代表提出，針對某（mǒu）高校的調查表明，該校16個（gè）院係中有（yǒu）12個院係下屬實驗室存在汙染物排放，比例為75%;其中危險（xiǎn）廢物占國家危險廢物名錄所認定的47大（dà）類中的28類，比例高達59.6%。

　　實驗室（shì）廢物處理也是科研人員自己關注的話題（tí）。在一些活躍著實驗室工作人員的專業網絡論壇上，《科學時報》記者看到不少網友討論這一話題。比如，有的人發帖子說：“我們是一個地級市，沒有專門的廢液處理機構，對甲醇等廢液，環保局讓我們拉到省城處理，費用太高，現在隻能偷著倒入下水道（dào）。”跟貼的人有的（de）批評這樣做不對，也有的說：“情況差不多，我們也存在這個問題，比較頭疼。”“我們也（yě）是，都是往下（xià）水道倒的，這樣太危險（xiǎn）了，但是（shì）沒有辦法。”還有的網友說，因（yīn）為所在實驗（yàn）室常常把廢液直接倒入下水（shuǐ）道（dào），管道都被（bèi）腐蝕壞了，甚至直接汙（wū）染地下水。

　　來自學校實驗室的調查（chá）數據

　　2004年（nián），當時的國家環保總局曾（céng）下發了《關於加強實驗室（shì）類汙（wū）染環境（jìng）監管的通知》。但是《科學時報》記者上周從國（guó）家環保部汙染防治司了解到，目前，我國還（hái）沒有專門針對實驗室廢物處理的（de）環保法規。“如果屬於（yú）危險廢物就按照危險廢物（相關法規（guī））來管理，其他類別的（de）廢物就按其他類別廢物（相（xiàng）關法規）管理。”該司的工作人員說，“國（guó）家對於危險廢物有專門的管（guǎn）理程序，必須（xū）交給有資質的廢物處理公司（sī）。”他還介紹說，環保部和教育部曾經合作進行過相關的調研（yán）工作。

　　2008年，教育部教學儀器研究所成立了“學校化學教學實驗廢液問題的研（yán）究”課（kè）題組，選取北京大學、湖南大學、首都（dōu）師範大學的化學實驗教學中心以及分布在各地的10所普通高中為代表，進行了廢液量的調查。

　　教學儀器（qì）研究所（suǒ）負責該課題（tí）研究的彭實告訴《科學時報（bào）》記者，在此之前環保部門缺乏可以說明問題的相關數據（jù）。“我（wǒ）們想實際調查一下學校產生汙（wū）染物的種類和數量，幫助環保（bǎo）部（bù）門摸摸情況，為相關費用的投入、政（zhèng）策的製定以（yǐ）及（jí）基礎（chǔ）設施的建設（shè）提供參考。”

　　這一研究首先完（wán）全依據講義和教材上（shàng）敘述的實驗（yàn）內容和參加實驗人數，統計了理論上的汙染物數（shù）量和種類。又作（zuò）了一年的實證調查，讓各個學校統計實際收（shōu）集了多少廢液，與理論數（shù）據進行對比。

　　這項研（yán）究還對1000多名來自16所“211工程”大學的化學教師、實驗員（yuán）、做化學（xué）實驗的本科生以及600多名（míng）來自130所中學的化學教師進行（háng）了（le）問卷調查。研究者（zhě）還走訪調查了國內若幹所大學。

　　結果表（biǎo）明，我國（guó）高校和（hé）高中化（huà）學教學實驗所產生的廢液，絕大部分（fèn）是需要回收處理的危險廢液。就（jiù）危險廢（fèi）液量（不（bú）包括洗滌液）而言，根據統計結果估算，各高校化學實驗教學中心（xīn）的危（wēi）險廢液規模大約在每年幾百至幾千升;普（pǔ）通高中（zhōng）學校校（xiào）均危險廢（fèi）液產量大約為每年（nián）100～600升（shēng）。廢液以重（chóng）金屬、不含鹵有機廢液、廢（fèi）酸為主。根據這一研究結果，再考慮（lǜ）我（wǒ）國的學校數量，僅來自（zì）學校實驗室的廢液（yè）總量已經不容（róng）忽視。

　　而且該研究尚未包括科研實驗的廢液數據。

　　彭實等人的這項研究還指出：2005年國家（jiā）環（huán）保總局（jú）和教育部聯合發布《關於加強高等學校實（shí）驗（yàn）室排汙管理（lǐ）的通知》以後，一些高校開始重視（shì）相關工作。但是，多數高校還是沒有建立（lì）健全完備的廢液管理（lǐ）機製，也缺少專項經費支持。而且由於整個社會處理危險廢物的設施不完備，使（shǐ）得廢液回收渠道不夠暢（chàng）通。師生們對廢液的識別、分類以及處理方法等相關（guān）知識缺乏全麵係統（tǒng）的了解，監管不夠嚴格，少數師生的環保意識和責任意識不強。這些原因導致了廢液的回收和處理還很不完全。而且，總的來（lái）說，高校交給專業處理公司處理的絕大（dà）多數是廢棄化學試劑，真正意（yì）義上的實驗廢液並不多。高中（zhōng）的實驗（yàn）廢液基（jī）本處於放任自流狀態，行政主管部門沒（méi）有明（míng）確的要（yào）求和（hé）規定。

　　經費從哪裏來

　　“經費是各個學校都提出的問題。”彭實說。

　　南開大學環境科學與工程學院的副教授（shòu）李鐵龍談起實驗室廢物處理時也表示：“這（zhè）是個很費（fèi）錢的工作。”

　　實（shí）驗室的汙染包括生物性汙染（rǎn）、化學汙染和（hé）放射性汙染。李鐵龍告訴《科學時報》記者（zhě），目前國（guó）內對實驗室（shì）廢物處理（lǐ）研究很少。“實驗室廢物（wù）的特點是種類多樣，成分複雜，變化（huà）特別大。不像一般的工業廢水是特定的汙染物，特定的排放時間和排放量。科研人員經常（cháng）每天做不同的實驗項目，今天出來（lái）的物質和明天（tiān）出來的物質（zhì）是不一樣的，有的甚至是相克相生的（de）。

　　很難用特定的模式去處理它，處理起來難度非常大，成本也很（hěn）高。”李鐵龍說，這也導致了一些單位在這件事（shì）情上“睜隻眼閉隻眼”。

　　南（nán）開大學是彭實向記者推薦的在實驗室廢物處理上做得（dé）較好的國內大學（xué）。該校前幾年新建的（de）綜合實驗樓設置了專門的排水係統，與生活廢水排水管道區分開來，並在地（dì）下室建立了專門的廢水處理站。

　　武漢大學也（yě）是國內較早自己（jǐ）建立廢水處理站的高校。該（gāi）校環（huán）保辦公室的工作人員告訴記者，他們的廢水處理站現在每年還（hái）接受當地環保部門的檢測。

　　李鐵龍參與了南開大學綜合實驗樓廢水處理工程的（de）設計工作。他坦承，由於實（shí）驗室廢液的複雜性，“我們的處理成本比一（yī）般的工業廢水處理（lǐ）成本高多了”。

　　有的（de）高校從每個課題的經費中收取一定比例的廢（fèi）物處理（lǐ）費，作為實驗中心處理廢物的專項費用，彭實覺得這個方法不錯（cuò），值得學習。她建議行政主管部門在實（shí）驗室（shì）廢物管理問（wèn）題上形成機製。“其實有的（de）高（gāo）校實驗中心（xīn）的經費（fèi）非常多，但是卻沒有（yǒu）專門的實驗廢液處理（lǐ）的經費名目，他們希望行政主管部門能在這些方麵理順了。”

　　也有的專家建議，實驗室廢液處理應享受（shòu）政府環保待遇。為解決目前實驗（yàn）室廢液處理（lǐ）成（chéng）本過高，回收處理積極性不高的問（wèn）題，各級政府應仿效香港特區政府（fǔ）的（de）做法，給予實驗廢液處理企業（yè）正確的定位，明確其公（gōng）益性而非營利性。並與垃圾（jī）處理廠和汙水處理廠一樣，政（zhèng）府給予補貼，以減輕（qīng）學校和研究機構的經費負擔，調動治汙積（jī）極性。

　　重要的是管理（lǐ）和機製

　　在采訪中，彭實和李鐵龍都（dōu）談到，日（rì）本在實驗室汙（wū）染控製方（fāng）麵做得最好，在這一方麵我國和日本“差得很遠（yuǎn）”。

　　但是日本並非勝在技術。李鐵龍認為，對於實驗室汙染控製而言，“技術是次要的，重（chóng）要的是管理和機製（zhì）”。“我們前兩年向天（tiān）津環保部門（mén）建議，對實驗室排放進行統一的監管，實驗室廢（fèi）物屬於危險廢棄物（wù），需要國家強製管理”。

　　據（jù）彭實了（le）解，地方環保局對實驗室的監管目前（qián）還（hái）主（zhǔ）要靠各個單位（wèi）的登記上報。也就是說，國內目前還主要（yào）靠（kào）科研機構和高校“自覺”。

　　據彭實介紹，關於廢棄（qì）物，在日本有較完善的法律法規，相關教育和科研機構（gòu）也被歸入（rù）其約（yuē）束範疇，使得對實驗室廢（fèi）液的管理（lǐ）有法可依，有章可循。比如，日本高（gāo）校大多設（shè）有綜合管理環境事務的機構，稱為環境保護中心，中心根據相關法律法規，製定管理規章和（hé）細則，使（shǐ）實驗室廢液管理能夠有效開展。她建議相關行政主管部門盡快製定實驗室危險廢物（wù）管理辦法和分類標準。記者在網上論壇也看到（dào）不少人詢問是否（fǒu）有相關的國（guó）家標準和規定（dìng），這樣才便於（yú）操作。

　　彭實和李鐵（tiě）龍都建議將實（shí）驗室的排（pái）水管道（dào）改造納入學校的基本（běn）建設規劃裏去。“隻有管道獨立才能有（yǒu）效處理和監（jiān）測，監測達標後才能排放到公共排水管道裏去。我國實驗室（shì）的管道大多（duō）數與生（shēng）活廢水管道不分，環保部（bù）門也沒辦法監測。”日本大多數實（shí）驗室（shì）的（de）排水係統與生活（huó）廢水的排水係統彼此分開，實驗室廢水有單獨的（de）排放口。“日本（běn）有的學校一旦發（fā）現汙染物超標，就給實驗樓停水。我國（guó）有的學者早（zǎo）在上世紀80年代初到日本進修時，發現人家已經這樣做了。”彭實說。

　　日本的另外（wài）一條（tiáo）經驗是廢液處理要源頭化。彭實等人在研究報告中（zhōng）指（zhǐ）出，發生（shēng）源的廢液性質是最明確的，如若排入管道後再分析處理，或搬運到（dào）較遠（yuǎn）的（de）地方處理，難免會造成處（chù）理時間、人力、物力以及費用（yòng）的增加。針對目前我國的國（guó）情，在（zài）產生廢液的實驗室利用（yòng）簡易的廢液處理裝置對廢液進行及時處理，將那些在實驗室無法處理的廢液委托（tuō）有資質的專業公司處理，是比較現實可行（háng）的。

　　但是彭實也談到我國實驗室的危險廢物處理還需要解決出（chū）口的問（wèn）題。“因為（wéi）整個國家的社會配套設施不完備，就算實驗室認認真真收了（le），也麵臨把危險廢棄物交給誰的問題。”她說，在調查中，有的單位反映：“以前還有公司收走，現在就讓我們留在學（xué）校裏存著。已經存了很多了，找不到出（chū）口。”

　　“這些問題不是（shì）一朝一（yī）夕能夠解決的，但隻要重視，去（qù）做，慢慢（màn）就能得到解決。”彭實說。